{"id":9482,"date":"2020-09-30T11:59:05","date_gmt":"2020-09-30T10:59:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kaineder.at\/wordpress\/?p=9482"},"modified":"2020-10-01T19:34:42","modified_gmt":"2020-10-01T18:34:42","slug":"bildung-hat-mehr-mit-wachsen-als-mit-machen-zu-tun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kaineder.at\/wordpress\/bildung-hat-mehr-mit-wachsen-als-mit-machen-zu-tun\/","title":{"rendered":"Bildung hat mehr mit Wachsen als mit Machen zu tun"},"content":{"rendered":"

\"vlnr:<\/a>\u201eBildung #anders\u201c steht am 28. Sept 2020 auf dem Begr\u00fc\u00dfungsplakat zum Zukunftsgespr\u00e4ch im Bildungshaus Schloss Puchberg. Der O\u00d6-Bildungsdirektor Dr. Alfred Klampfer<\/a> und die NMS-Direktorin Doris Neuhofer<\/a> sind als ImpulsgeberInnen gekommen in einer Zeit, die durch Covid19 etwas aus der Bahn geraten ist.<\/p>\n

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\u201eEs fehlt derzeit der Sicherheitsaspekt\u201c, konstatiert gleich zu Beginn der f\u00fcr den gesamten Bildungsbereich zust\u00e4ndige Bildungsdirektor Alfred Klampfer, wenn er auf Verdachtsf\u00e4lle, die mediale Berichterstattung und die t\u00e4glich neuen Ma\u00dfnahmen schaut. Die Realit\u00e4t erfindet sich gerade neu in Anbetracht der Ver\u00e4nderungen. Klampfer streicht vor allem den sozialen Aspekt der Bildung hervor und benennt die Erfahrung angesichts der digitalen Lernm\u00f6glichkeiten: \u201eDer soziale Aspekt in seiner haptischen Form ist durch nichts zu ersetzen. Ziel ist, dass die Kinder gest\u00e4rkt als Pers\u00f6nlichkeit hervorgehen.\u201c Klampfer beschreibt in seinen Ausf\u00fchrungen den radikalen Systemwechsel durch die Schulschlie\u00dfungen und die damit verbundene Umstellung auf digitales Lernen. Die Schulen haben aktiv die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u201egesucht\u201c via Internet und Telefon. Von 200.000 wurden 400 nicht erreicht.<\/p>\n

Der Spalt darf nicht weiter aufgehen<\/h3>\n

\u201eDie Kinder sind viel vern\u00fcnftiger als wir glauben\u201c, meint der Bildungsverantwortliche in Ober\u00f6sterreich zum \u201eAngstaspekt\u201c. Eltern und andere Vorbilder sind dabei extrem entscheidend, wie die Kinder mit der Situation umgehen. Die Angst vor Versagen oder vor der Nichterf\u00fcllung der gestellten Aufgabe ist mittlerweile wieder h\u00f6her als die Furcht vor dem Virus. \u00a0Zu sehen ist dort und da auch eine gewisse Verzagtheit der Eltern, dass ihre Kinder etwas vers\u00e4umen. Mit Blick auf das Bildungssystem h\u00e4lt Klampfer fest, \u201edass es nicht so starr ist wie viele glauben und eine tiefgreifende Umstellung bew\u00e4ltigt wurde\u201c. Er sieht viel Innovationskraft und Engagement bei den einzelnen Lehrerinnen und Lehrern. \u201eWir wissen, dass die Lehrkr\u00e4fte seit M\u00e4rz Besonderes leisten.\u201c Gerade der Bildungsbereich darf den Spalt zwischen Bildungsverlierern und -gewinnern nicht weiter aufgehen lassen.<\/p>\n

Erfahrungsr\u00e4ume mutig \u00f6ffnen<\/h3>\n

\u201eDas Telefon l\u00e4utet dauernd\u201c, wei\u00df die Direktorin der Neuen Mittelschule der Franziskanerinnen in Wels und best\u00e4tigt damit, dass es gro\u00dfe Verunsicherungen und Unsicherheiten gibt. \u201eVieles bleibt an der Direktion h\u00e4ngen.\u201c Neuhofer schildert ihren prall gef\u00fcllten Schulalltag. Am Anfang der Schulschlie\u00dfungen befand sie sich in einem \u201eluftleeren Raum, in dem sie niemanden und nichts gesp\u00fcrt hat\u201c. Sie sieht Covid19 als Brennglas auf Situationen, \u201edie l\u00e4ngst eine Ver\u00e4nderung gebraucht h\u00e4tten\u201c. Schule steckt in gewisser Weise noch in der Industrialisierung und in der \u201eproduktiven Flie\u00dfbanddenke im F\u00fcnfzig-Minuten-Takt\u201c. Neuhofer verweist auf beste Erfahrungen, wenn unterschiedliche Altersstufen miteinander lernen. Die Digitalisierung hat gezeigt, \u201edass stille Kinder sich im digitalen Raum durch die pers\u00f6nliche Zuwendung leichter tun als im Klassenraum\u201c. Strukturell betrachtet sieht die P\u00e4dagogin \u201eVer\u00e4nderung, Ungewissheit und Neuorientierung als t\u00e4gliches Brot, das noch nicht wirklich schmeckt\u201c. Sie w\u00fcnscht sich, dass Schule Erfahrungsr\u00e4ume mutig \u00f6ffnet und eine gute Fehlerkultur entwickelt. \u201eResilienz und gewisse Grundf\u00e4higkeiten sind nicht selbstverst\u00e4ndlich.\u201c Daher braucht es eine Unterbrechung der Fortschrittsdynamik und der dauernden Flexibilisierung zugunsten von Stabilit\u00e4t und Erholung. Schule ist Begegnung. \u201eDas braucht strukturell eine Vereinfachung, mehr Ruhe im System und einen Fokus auf das Wesentliche.\u201c<\/p>\n

Die Balance von digital und haptisch finden<\/h3>\n

Im Plenumsgespr\u00e4ch wurden Spannungsfelder benannt, in der Bildung derzeit stattfindet und wohin sie sich \u201eanders\u201c entwickeln kann und k\u00f6nnte. Auch wenn „das Digitale“ gerade massive \u00c4nderungen bringt, bleibt online eine Erg\u00e4nzung. Bildung bleibt \u201eein Begreifen\u201c. Dass Bildung mehr mit Wachsen zu tun hat als mit Machen fand breite Zustimmung. Begegnung und Beziehung bleiben zentral. Die m\u00f6gliche Individualisierung wird als Freiraum f\u00fcr St\u00e4rken, das eigene jeweilige Tempo und als pers\u00f6nliche Motivation gesehen. Dieses Hinschauen auf den konkreten Sch\u00fcler, die Sch\u00fclerin ohne dauerndes Messen und Z\u00e4hlen wird wichtiger werden. Dazu braucht es wieder mehr \u201eZusammenschwingen in gemeinschaftliches Tun\u201c. Gerade diese Zeit hat den Wert der Langsamkeit, das Geerdet-Sein beispielsweise im Garten, die Familie und das Spielen in den Mittelpunkt gesetzt. Die Zeit wurde ein St\u00fcck zeitloser. Damit wird auch das neoliberal-kapitalistische Leistungs- und Machen-Prinzip relativiert. \u201eDer Rahmen f\u00fcr Bildung darf nicht einfach der Markt sein.\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201eBildung #anders\u201c steht am 28. Sept 2020 auf dem Begr\u00fc\u00dfungsplakat zum Zukunftsgespr\u00e4ch im Bildungshaus Schloss Puchberg. Der O\u00d6-Bildungsdirektor Dr. Alfred Klampfer und die NMS-Direktorin Doris Neuhofer sind als ImpulsgeberInnen gekommen in einer Zeit, die durch Covid19 etwas aus der Bahn geraten ist.<\/p>

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